El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas**

MARIANA ARRIOLA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas


Nivel: Secundaria 2º grado
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promover valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demandar el derecho a la salud integral.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y enfoque interdisciplinario para atender el problema de las adicciones.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Breve introducción sobre el derecho a la salud y cómo este se ve afectado por el consumo de drogas. Uso de un vídeo corto o una historia para captar la atención.

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los estudiantes sobre qué saben del consumo de drogas y sus efectos en la salud.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Planteamiento del problema: Se presenta una situación hipotética de un adolescente que enfrenta la presión de grupo para consumir drogas. Se divide a los estudiantes en pequeños grupos para discutir y proponer soluciones al problema.

  2. Investigación y análisis: Cada grupo investiga sobre las consecuencias del consumo de drogas, el derecho a la salud y estrategias de prevención. Se promueve el uso de fuentes confiables y la consulta de normativa legal relevante.

  3. Desarrollo de habilidades: Los estudiantes discuten y practican cómo decir "no" de manera asertiva, cómo fortalecer su autoestima y cómo buscar ayuda. Se podrían incluir role-plays o dinámicas de grupo.

  4. **Interdiscipli