Introducción al problema

ADOLFO OLVERA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cartográficamente las características del territorio de su comunidad, como espacio de vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de preservar los ecosistemas para tener una comunidad saludable y sustentable.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por un medio ambiente sano y cómo podemos favorecer una relación cercana y respetuosa con la naturaleza.

  2. Presentar el problema: Leer en voz alta el problema planteado y explicar qué significa vivir en un medio ambiente sano.

  3. Reflexión en grupo: Discutir en grupos pequeños cómo se sienten cuando están en contacto con la naturaleza y qué cambios han notado en su comunidad en relación con el medio ambiente.

  4. Plenaria: Cada grupo comparte sus reflexiones y se genera una discusión en el aula sobre la importancia de preservar los ecosistemas.


Sesión 2: Características del territorio (45 minutos)


Objetivo: Identificar las características del territorio de su comunidad como espacio de vida.


Actividades:



  1. Actividad de observación: Salir al patio de la escuela y realizar una caminata alrededor del entorno. Los alumnos deben observar y tomar notas de las características del territorio como la vegetación, la presencia de agua, la existencia de fauna, etc.

  2. Registro de información: Volver al aula y pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos las principales características del territorio observadas durante la caminata.

  3. Análisis de la información: En grupos pequeños, los alumnos deben revisar sus registros y destacar las características más relevantes del territorio.

  4. Plenaria: Cada grupo comparte sus hallazgos y se realiza una lista en el pizarrón de las características identificadas.


Sesión 3: Interacciones de la