El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Iris Escobar
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 1º, edades 3 a 6 años.


Objetivo (PDA): El alumno utilizará el espacio inmediato al desplazarse y realizar recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinario: Disciplina, Pensamiento Crítico, y Vida Saludable


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y breve explicación del objetivo de la clase.

    • Realizar preguntas generadoras para identificar conocimientos previos: “¿Cuál es tu lugar favorito en el aula? ¿Por qué?”, “¿Cómo llegas a ese lugar desde la entrada del salón?”.



  2. Actividad Principal (30 minutos):



    • Exploración del Espacio (10 minutos): Invitar a los niños a realizar un recorrido libre por el aula, observando y tocando objetos, deteniéndose en aquellos que llamen su atención. Pedirles que describan formas, tamaños y colores.



    • Juego Dirigido - El Camino de los Obstáculos (10 minutos): Crear un pequeño circuito con obstáculos utilizando conos, cuerdas, y cajas, promoviendo que los niños pasen por él, esquivando y saltando los obstáculos. Se enfocará en la conciencia espacial y el movimiento, integrando el concepto de disciplina al seguir las instrucciones del juego.



    • Reflexión y Dibujo (10 minutos): Los niños, con la asistencia del docente, reflexionarán sobre cómo se desplazaron y qué estrategias utilizaron para evitar obstáculos. Posteriormente, dibujarán en una hoja su recorrido y los objetos que recordaron, promoviendo