Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

vanessa lara
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Objetivo: Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible, ligero o pesado, elástico y resistente; clasificarlos de acuerdo con estas propiedades y argumentar sus conclusiones.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

    • Motivar a los alumnos destacando la importancia de comprender las propiedades de los objetos en su vida cotidiana.



  2. Observación y clasificación (15 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una variedad de materiales como papel, tela, goma, metal, etc.

    • Pedir a los alumnos que observen y toquen los materiales, y luego los clasifiquen en grupos según sus propiedades: flexible, ligero o pesado, elástico y resistente.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo para discutir las diferentes clasificaciones y argumentar las conclusiones.



  3. Experimentación (20 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de desafíos para experimentar con los materiales y probar sus propiedades.

    • Por ejemplo, pedir a los alumnos que doblen un trozo de papel para ver si es flexible, o que estiren una banda de goma para comprobar si es elástica.

    • Observar y discutir en grupo los resultados de los experimentos, animando a los alumnos a argumentar sus conclusiones.



  4. Reflexión final (5 minutos)



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido en la clase y cómo pueden aplicarlo en su vida cotidiana.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus reflexiones en grupo y destacar la importancia de comprender las propiedades de los obj