Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Andrea Aguilar
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos


Nivel Educativo: Secundaria 3er grado
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen diversas fuentes de energía utilizadas en procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Pensamiento crítico, inclusión.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Iniciar con un saludo cordial, presentando el tema del día con entusiasmo para motivar a los estudiantes.



  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre las fuentes de energía y su uso en la vida cotidiana, destacando la importancia de pensar en alternativas sustentables. Anotar sus respuestas en la pizarra para visualizar la diversidad de conocimientos y opiniones.



  3. Contextualización del problema: Presentar un breve video o imágenes que muestren ejemplos de la aplicación de diferentes fuentes de energía en procesos técnicos, señalando algunos problemas asociados como la contaminación y el agotamiento de recursos no renovables.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación-acción: Organizar a los estudiantes en equipos y asignar a cada uno una fuente de energía (solar, eólica, fósil, hidráulica, entre otras). Los equipos investigarán cómo funciona su fuente de energía asignada, sus usos en procesos técnicos y las implicaciones ambientales y sociales. Deberán pensar en propuestas innovadoras para mejorar la sostenibilidad en su uso, empleando herramientas digitales para su investigación.



  2. **Presen