Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): El alumno describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Igualdad de género e Inclusión.

1. Inicio (10 minutos)

Iniciar con una dinámica grupal llamada "Mi nombre, mi identidad", donde cada alumno dirá su nombre y agregará un adjetivo que lo describa, que comience con la misma letra de su nombre. Ejemplo: "Soy Samuel, y soy soñador". Esta actividad busca que los estudiantes comiencen a ver cómo el lenguaje refleja aspectos de su identidad.

Seguidamente, presentar el tema del día: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia". Explicar brevemente cómo el lenguaje que usamos día a día refleja quiénes somos, de dónde venimos, y cómo nos conectamos con los demás.

2. Desarrollo (30 minutos)

Dividir la clase en pequeños grupos, asegurando la diversidad e inclusión en cada uno. Cada grupo discutirá sobre las distintas maneras en que el lenguaje (jergas, dialectos, etc.) refleja su identidad personal y colectiva. Se les pedirá que consideren cómo el lenguaje puede unir o separar a las personas.

Posteriormente, se les invitará a pensar en soluciones creativas para abordar el problema del ausentismo escolar a través de la creación de un slogan utilizando lenguaje inclusivo y que refleje la identidad colectiva de la clase. Este slogan será parte de una campaña de co