Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas

Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 1º (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva, incorporando habilidades matemáticas en el análisis.

Duración: 50 minutos

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Fase de Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

1. Bienvenida creativa: Iniciar con una dinámica breve donde los estudiantes expresen, mediante un dibujo rápido (5 minutos), qué creen que es la identidad y cómo creen que las artes pueden ayudar a expresarla.

   
   



2. Diálogo dirigido: Realizar preguntas abiertas para motivar la reflexión sobre las manifestaciones artísticas que conocen y cómo estas pueden estar vinculadas a la identidad personal y colectiva. Ejemplos: ¿Qué tipo de arte les gusta y por qué?, ¿Pueden mencionar alguna obra artística que les haga sentir parte de una comunidad o cultura?

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Exploración y práctica:

1. Presentación breve (5 minutos): Explicar cómo las manifestaciones artísticas pueden ser un reflejo de la identidad personal y colectiva, utilizando ejemplos adecuados a su edad y experiencia, como el graffiti, la música, la danza, entre otros.

   
   



2. Actividad interdisciplinaria (20 minutos): Dividir a los alumnos en equipos para analizar distintas obras artísticas (pueden ser locales, nacionales o internacionales) bajo dos lentes:

   
   
   
   
   • Artístico: Discutir qué