Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

María Inés Vidal
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunicación Oral a través de los Diversos Lenguajes


Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema a abordar: Inseguridad


Objetivo (PDA): Que los alumnos empleen palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales, aprendidos en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, reflejando su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo inicial con una canción que promueva la participación y la inclusión, donde cada niño podrá hacer un gesto o movimiento corporal mientras se menciona su nombre.

    • Breve plática sobre la importancia de expresar lo que sentimos y pensamos, utilizando un títere para hacerla más amena y adecuada a su nivel de comprensión.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Exploración de Emociones y Necesidades: Los niños, a través de una dinámica utilizando imágenes y sonidos (gritos de alegría, sonidos de animales, etc.), identificarán diferentes emociones y necesidades, relacionándolas con situaciones de seguridad e inseguridad en su comunidad.

    • Creación de un Collage Comunitario: Con ayuda de materiales diversos (revistas, periódicos, telas, botones), cada niño creará una pieza del collage que represente su interpretación de un ambiente seguro en su comunidad. Al terminar, uniremos todas las piezas para formar un mural colectivo.

    • Rueda de Expresiones: Cada niño compartirá, frente al grupo, qué parte del collage creó y qué significa para él, utilizando las form