Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Salazar Cardona Maria
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo (PDA): Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

    • Explicación del problema a atender: Que los niños logren tener en claro lo que significa el tema de posibilidades de movimiento en diferentes espacios.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de sensibilización: Realizar una breve actividad de calentamiento en la cual los alumnos realicen movimientos básicos como saltar, correr y girar en el lugar.

    • Presentación de diferentes espacios: Mostrar imágenes o ilustraciones de diferentes espacios como una sala, el patio o un parque, y preguntar a los alumnos qué tipos de movimientos podrían realizar en cada uno de ellos. Fomentar la participación activa de los niños.

    • Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes roles, como el de un corredor y un saltador. Cada pareja deberá realizar una acción que implique control, equilibrio y estabilidad del cuerpo. Por ejemplo, el saltador debe saltar sobre obstáculos mientras el corredor debe mantener el ritmo y el equilibrio.

    • Reflexión: Al finalizar el juego, realizar una breve reflexión sobre las acciones realizadas y cómo implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido: Preguntar a los alumnos qué han apr