Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Are Vázquez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunicación Oral en Preescolar 3º


Fecha: [Incluir fecha específica]


Duración: 45 minutos


Grupo: Preescolar 3º


Profesor(a): [Nombre del Profesor(a)]


Objetivo (PDA):


Que el alumno de manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los diferentes lenguajes.


Contenido:



  • Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes.

  • Perspectiva comunitaria.

  • Convivencia.


Metodología: Proyecto Comunitario


Materiales:



  • Cartulinas de colores

  • Marcadores

  • Música instrumental suave

  • Fotografías de emociones

  • Pegamento y tijeras


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y ambientación: Saludar a los niños y niñas con una canción de bienvenida. Crear un ambiente acogedor y seguro para todos.



  2. Lluvia de ideas: Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué cosas les gusta hacer en la comunidad (jugar en el parque, visitar a amigos, etc.), qué emociones sienten cuando hacen esas actividades y qué necesidades tienen.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Expresión de emociones a través de fotografías: Mostrar a los niños fotografías que representen diferentes emociones. Pedirles que elijan la que más se relacione con cómo se sienten cuando están en su comunidad y expresen por qué.



  2. Mi dibujo me representa: Cada niño creará un dibujo que represente algo que le gusta hacer en su comunidad, cómo se siente al hacerlo y qué necesita para sentirse bien (seguridad, amigos, juegos, etc.). Utilizarán cartulinas y marcadores pa