Representaciones Cartográficas y Ecosistemas**

Andrea Alvarado
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Representaciones Cartográficas y Ecosistemas


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Ingresar Fecha]


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de elaborar representaciones cartográficas de su localidad, entidad y el territorio nacional, utilizando los puntos cardinales y reflexionará sobre la importancia de los ecosistemas para la vida, aplicando sus conocimientos en comprensión lectora.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interculturalidad Crítica.



1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación y Sensibilización: Iniciar con un breve relato sobre la diversidad de ecosistemas en México y cómo estos son representados en mapas. Se usará un mapa grande de México para señalar algunos ecosistemas diversos como el desierto, la selva, la montaña, etc.



  • Planteamiento del problema: Los alumnos serán confrontados con la pregunta: "¿Cómo podemos representar nuestra localidad y entender su ubicación y ecosistemas para contribuir a su cuidado?".




2. Desarrollo (25 minutos)


a. Exploración guiada:



  • Repartir mapas básicos de la localidad, la entidad, y de México sin nombres. Los alumnos deberán identificar y marcar puntos referenciales utilizando los puntos cardinales.

  • En equipos, se asignará la tarea de investigar sobre los ecosistemas presentes en su localidad o entidad, utilizando textos cortos adecuados a su nivel de comprensión lectora.


b. Análisis y síntesis:



  • Con la información recolectada, los alumnos deberán señalar en su mapa los diferentes ecosistemas encontrados, usando colores o símbolos previamente acordados.

  • Realizar una breve puesta en común donde cad