Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Área: Artes

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinario a abordar: Disciplina

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Bienvenida y contextualización: Se inicia con una bienvenida cálida a los estudiantes, seguida de una breve contextualización sobre cómo las manifestaciones artísticas están intrínsecamente ligadas a la identidad y el sentido de pertenencia de los individuos y las comunidades. Se menciona la importancia de la disciplina, no solo como regla escolar, sino como autodisciplina necesaria para el desarrollo del talento y la sensibilidad artística.

   
   



2. Actividad rompehielos: Se organiza una dinámica rápida donde los alumnos compartirán su nombre junto con una manifestación artística que sientan representa su identidad (puede ser música, danza, pintura, literatura, etc.). Esto fomenta la inclusión y el reconocimiento de la diversidad en el aula.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción al Proyecto Comunitario: Se introduce el proyecto comunitario, explicando que se trabajará en grupos para investigar y presentar cómo distintas manifestaciones artísticas reflejan la identidad y el sentido de pertenencia de diferentes culturas o comunidades. Cada grupo elegirá una manifestación artística (música, danza, teatro, pintura, etc.)