La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Israel Vazquez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 2º (12 a 15 años).


Objetivo (PDA): Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y enfoque de Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, con especial atención a la inclusión.


Problema Interdisciplinario a atender: Discriminación.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Actividad rompehielos: Se comienza con un juego rápido de adivinanzas sobre metrópolis famosas y sus características para enganchar a los alumnos con el tema.



  2. Presentación del Problema: Se plantea un escenario imaginario donde los estudiantes son líderes de diferentes naciones en el siglo XV y deben decidir cómo repartir el Nuevo Mundo, basándose en las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas. Se introduce el concepto de discriminación al explicar cómo estas decisiones afectaron a las poblaciones indígenas.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y Análisis en Grupos Pequeños: Los alumnos, divididos en grupos, investigan en libros de texto y recursos en línea las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, enfocándose en cómo estos documentos representan sistemas de dominación y su impacto en las metrópolis y las culturas indígenas.



  2. Discusión Dirigida: Cada grupo comparte sus hallazgos y discute las implicaciones éticas de estos acuerdos, guiados por preguntas como: "¿Cómo c