Narración de sucesos del pasado y del presente.

Karina Alvarado

Ubicación curricular

Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Objetivo (PDA): Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito para narrar sucesos.

Duración de la sesión: 45 minutos.

Grado: 4º de Primaria.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión.

Inicio de la clase: Saludo y presentación del objetivo de la sesión. Se plantea una pregunta detonante: "¿Cómo podríamos mejorar la convivencia en nuestra comunidad a través de las historias del pasado y del presente?"

Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán experiencias personales breves sobre situaciones de convivencia en la escuela o comunidad, identificando el tiempo en que sucedieron (presente, pretérito, copretérito).

Introducción al proyecto comunitario: Se explica que, como clase, se trabajará en un proyecto para mejorar la convivencia en la comunidad escolar mediante la narración de sucesos del pasado y del presente. Se divide a la clase en pequeños grupos.

Exploración de tiempos verbales: Mediante tarjetas de ejemplos, se revisan los tiempos presente, pretérito y copretérito, poniendo especial atención en cómo cambia el significado de la narración según el tiempo verbal utilizado.

Narración grupal: Cada grupo elegirá un suceso relacionado con la convivencia (puede ser un conflicto resuelto, un momento feliz en la escuela, etc.) para narrarlo utilizando los tiempos verbales estudiados. Se promoverá el uso del pensamiento crítico para reflexionar sobre cómo la percepción del suceso puede cambiar según se narre en presente, pretérito o copretérito.