Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Objetivo (PDA): Que el alumno describa en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Problema Interdisciplinar a Tratar: Acoso escolar o bullying.

Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos y sensibilización:
  Iniciar la clase con una dinámica grupal llamada "El teléfono descompuesto" para evidenciar cómo se pueden distorsionar los mensajes cuando se transmiten entre muchas personas. Al finalizar, reflexionar sobre la importancia de la comunicación clara y cómo nuestras palabras pueden cambiar completamente el significado original de un mensaje. Esta actividad servirá como entrada para discutir el acoso escolar y la importancia de cómo nos expresamos hacia los demás.

  
  



• Motivación y contextualización:
  Breve charla sobre las diversas lenguas que se hablan en México y cómo estas son una parte esencial de nuestra identidad y sentido de pertenencia a una comunidad. Utilizar ejemplos cotidianos accesibles para los estudiantes, como diferencias en el vocabulario de distintas regiones del país, para ilustrar cómo el lenguaje refleja nuestra cultura e identidad.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción teórica breve:
   *Exposición concisa sobre la relación entre lenguaje, identidad y sentido de pertenencia, usando ej