Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Objetos y artefactos tecnológicos en la vida familiar y comunitaria

Grado: Preescolar 1°
Duración: 45 minutos
Fecha:

Objetivo (PDA): Que los alumnos planteen ideas sobre cómo suponen que funcionan los juguetes o artefactos tecnológicos, fomentando el pensamiento crítico y la inclusión.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema Interdisciplinar: Inseguridad

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación: El docente inicia la sesión con un saludo amigable, preguntando cómo se sienten y si están listos para ser pequeños investigadores.


• Motivación y contextualización: Se les pregunta si conocen algún artefacto tecnológico en casa que los ayude en su día a día o les haga sentir seguros. Se utilizan ejemplos como luces automáticas, juguetes que hablan o se mueven, cámaras de seguridad, etc. Se guía la conversación para identificar la importancia de estos objetos en la sensación de seguridad en el hogar.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración e indagación: Se divide al grupo en pequeños equipos y se les entrega diversos juguetes y objetos tecnológicos simples (lámparas de mano, juguetes con botones, timbres inalámbricos). Se les pide que los exploren libremente, observando lo que hacen y cómo reaccionan al interactuar con ellos.


2. Diálogo guiado: Después de la exploración, el docente reúne al grupo y realiza preguntas abiertas sobre qué creen que hace que estos objetos funcionen. ¿Qué pasaría si no tuviéramos estos objetos? ¿Cómo nos ayudan a sentirnos seguros?


3. Conexión con la inseguridad: Se orienta la conversación hacia cómo algunos de estos arte