Los Seres Vivos y su Entorno

Ximena Escamilla
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los Seres Vivos y su Entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (de 3 a 6 años)


Tiempo de Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA):



  • Que los alumnos expresen lo que suponen sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por acciones humanas, como contaminarla o dañarla.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Cuidado del Ambiente



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Cuento Interactivo: Comenzaremos con la narración de un cuento corto sobre un bosque mágico donde los animales y las plantas viven en armonía. Poco a poco, seres "sin rostro" (representando a las personas) empiezan a dañar el bosque. Se utiliza lenguaje sencillo y se muestra con imágenes grandes y coloridas.

  • Preguntas detonantes: ¿Cómo creen que se sienten los animales y las plantas? ¿Qué pasaría si nuestro parque o jardín fuera tratado de la misma manera?


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad Exploratoria: Los niños, en pequeños grupos, recibirán imágenes de diferentes escenarios naturales (sanos y contaminados). Harán un "viaje" por las imágenes describiendo lo que ven y cómo creen que esos cambios afectan a los seres vivos presentes.

  • Experimento Simple: Con ayuda del docente, los niños realizarán un experimento sencillo que muestre el efecto de la contaminación en las plantas. Se utilizará una planta, algodón y algo de suciedad o "contaminantes" simulados para ver cómo puede afectar su crecimiento.

  • Diálogo Guiado: Durante el experimento, se guiará a los niños con preguntas que fomenten el pensamiento crítico sobre cómo nuestras acciones a