Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

karis Ast
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno


Nivel educativo: Preescolar 3º (niños de 3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, además de interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinario: Habilidades matemáticas con un enfoque en pensamiento crítico.



Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Introducción lúdica al tema: Iniciar con un breve cuento o historia donde los personajes enfrenten situaciones cotidianas que requieran el uso de los números (por ejemplo, repartir frutas en una fiesta, contar animales en una granja, etc.). Esto ayudará a contextualizar la importancia de los números en la vida diaria.



  2. Preguntas disparadoras: Después del cuento, realizar preguntas abiertas para motivar a los niños a pensar en cómo usarían los números en esas situaciones, por ejemplo, ¿Cómo repartirías tú las frutas? ¿Cuántos animales viste en la granja?




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de exploración en aula: Dividir la clase en pequeños grupos y darles la tarea de “ir de compras”. Utilizar réplicas de productos y cajas registradoras de juguete (o dibujos de estos) para que los niños, mediante el juego, seleccionen productos, los cuenten y "paguen", usando números dibujados o símbolos.



  2. Representación y registro: Cada niño elegirá algunos de los productos "comprados" por su grupo y los dibujará, agregando una etiqueta con el número de elementos representados usando su propio método de registro numé