Exploración de la Diversidad Natural en la Comunidad**

DANIEL ESPINOZA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características tales como: su olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Exploración de la Diversidad Natural en la Comunidad


Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos utilizarán sus sentidos para explorar su entorno cercano, enfocándose en las plantas que encuentren particularmente interesantes. Describirán características como olor, color, forma, textura o tamaño, y si tienen hojas, flores o frutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Competencia interdisciplinar: Trabajo en equipo.


Enfoque: Pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Actividad de calentamiento: Realizar un breve paseo imaginario por un jardín, describiendo con palabras sencillas la diversidad de plantas que podríamos encontrar.

    • Pregunta generadora: "¿Qué plantas han visto cerca de casa o en nuestra escuela que les parezcan interesantes o bonitas?" Permitir que los niños expresen sus ideas y mencionen características básicas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada en el patio de la escuela: Dividir a los alumnos en pequeños equipos para promover el trabajo colaborativo. Caminarán juntos por un área verde cercana (si es posible), utilizando sus sentidos para observar las plantas.

    • Cada equipo llevará una hoja de registro donde dibujarán las plantas que más les llamen la atención, anotando observaciones sobre olor, color, forma, textura, tamaño, y la presencia de hojas, flores o frutos.

    • Preguntas de exploración: ¿Cómo se siente al tocarla? ¿Es grande o pequeña? ¿Qué colores ves? ¿Tiene olor?

    • Reflexión grupal: Al regresar al aula, cada equipo compartirá sus