Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

RAMIREZ RAMOS ALMA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Nivel: Primaria 2º (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos dialoguen acerca de sus responsabilidades hacia la naturaleza y muestren respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión emocional: Comenzar con la lectura de un cuento corto o la proyección de un breve video animado que destaque la importancia de la naturaleza y cómo todos los seres vivos están interconectados.



  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los niños qué sentimientos les provocó el cuento o video y qué acciones consideran que podrían realizar para cuidar la naturaleza.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al problema: Presentar a los alumnos un problema sencillo pero significativo, como la desaparición de las abejas y su impacto en la naturaleza y la alimentación humana. Hacer énfasis en cómo nuestras acciones pueden contribuir a solucionar o empeorar el problema.



  2. Aprendizaje basado en problemas:



    • Dividir la clase en pequeños grupos.

    • Cada grupo recibe una ficha con información clave sobre un aspecto del problema (por ejemplo, qué función tienen las abejas en la naturaleza, qué les está pasando y cómo podemos ayudar).

    • Los grupos tienen tiempo para discutir y preparar una pequeña presentación sobre su parte del problema y posibles soluciones.



  3. Presentaciones y discusión grupal: Cada grupo presenta sus hallazgos y propuestas. Después de cada prese