La Conformación de las Metrópolis y Sistemas de Dominación**

FARIDE CONCEPCION MUKUL
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La Conformación de las Metrópolis y Sistemas de Dominación


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno explique la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón, identificando el rol de estos personajes históricos en este proceso.


Fase de Inicio (10 minutos)


Objetivo: Motivar y contextualizar a los alumnos sobre el tema a tratar.



  • Actividad: Se iniciará la clase con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, enfocándonos específicamente en la época de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón. Se hará énfasis en cómo estos conceptos pueden influir en la convivencia de la sociedad actual.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Objetivo: Profundizar en el contenido y fomentar el análisis crítico.



  1. Aprendizaje Basado en Problemas: Se presentará a los alumnos un escenario hipotético, pero históricamente contextualizado, donde deben resolver un conflicto surgido en una metrópoli debido a los sistemas de dominación impuestos por Isabel I y Fernando II. Se dividirá la clase en grupos pequeños, donde cada uno deberá analizar el problema desde distintas perspectivas (social, económica, cultural) y buscar soluciones que fomenten una convivencia armónica. Se guiará la discusión hacia cómo estas soluciones podrían aplicarse en su entorno actual para resolver conflictos.



  2. Interdisciplinariedad: Se incorporará el tema de convivencia desde la perspectiva de la ética y la formación cívica, reflexionando sobre cómo las decis