Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Mariana Zarco
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural


Dirigido a: Alumnos de 4º de Primaria (8-10 años).


Duración: 45 minutos.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (15 minutos):



  1. Preguntas detonantes: Iniciar la clase con preguntas como "¿Qué comieron hoy en la mañana?" y "¿De dónde vienen los alimentos que comemos?". Estas preguntas buscan conectar el tema con la vida cotidiana de los alumnos.

  2. Introducción teórica breve: Explicación sencilla de las cadenas alimentarias, utilizando ejemplos visuales y tangibles para ellos, como el sol, las plantas en el jardín de la escuela, los insectos, etc.


Desarrollo (20 minutos):



  1. Actividad de indagación: Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo recibirá imágenes de diferentes seres vivos (plantas, animales y descomponedores) y deberán organizarlas para formar varias cadenas alimentarias, considerando quién consume a quién.

  2. Interdisciplinariedad con Artes: Posteriormente, cada grupo creará un mural con materiales reciclables que representen la cadena alimentaria que organizaron, dando un enfoque artístico y estético a su trabajo.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentación de murales: Cada grupo presentará su mural explicando la cadena alimentaria que representa. Se promoverá la retroalimentación constructiva entre compañeros.

  2. Reflexión grupal: Dialogar sobre cómo la nutrición y la locomoción de estos