Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Sandy Galan
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).


Duración de la Sesión: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo, fortaleciendo además habilidades de comprensión lectora.


Fase de Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Enganche: Se planteará una breve historia o narración que incluya situaciones cotidianas donde se apliquen operaciones matemáticas básicas (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) y se mencionen números con signo. Se pedirá a los alumnos que identifiquen y compartan qué operaciones matemáticas notaron y qué situaciones de la vida real pueden representar.



  • Presentación de Objetivos: Se hará explícito a los alumnos el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de comprender no solo cómo realizar operaciones con números con signo, sino también cómo estas operaciones están presentes en nuestra vida diaria y cómo pueden ayudarnos a desarrollar mejor nuestra comprensión lectora.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación Dirigida: En grupos pequeños, los alumnos recibirán fragmentos de textos variados (historias cortas, descripciones de experimentos científicos, recetas de cocina, etc.), donde se incluyan ejemplos de operaciones matemáticas. Cada grupo analizará su texto, identificando y discutiendo las operaciones matemáticas presentes y su importancia dentro del contexto del texto.



  • Creación de Problemas: A partir de los textos analizados, cada grupo creará problemas matemáticos que impliquen