Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Wendy nataly Zendejas
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Manifestaciones Culturales y Símbolos


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos identificarán y valorarán manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad, incluyendo distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes. Reconocerán sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros, fomentando valores de respeto, inclusión y aprecio por la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad (Valores).


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Bienvenida y explicación breve del objetivo de la clase.

    • Pregunta generadora: "¿Qué hace especial a nuestro lugar y a nosotros como parte de él?"



  2. Exploración y Sensibilización (10 minutos)



    • Actividad "Caja de Culturas": Se mostrarán objetos culturales diversos (ej. réplicas de arte indígena, instrumentos musicales, telas con distintos patrones, fotos de fiestas tradicionales) para que los niños expresen qué sienten, qué les gusta y qué creen que son.

    • Reflexión grupal sobre cómo cada objeto representa formas distintas de vivir, celebrar y sentir.



  3. Desarrollo y Análisis (15 minutos)



    • "Mi Mapa de Diversidad": Cada alumno dibujará en un mapa de México (previamente preparado y simple), colocando representaciones (dibujos, pegatinas) de diferentes culturas, basándose en la descripción dada por el maestro. Ejemplos: una guitarra en Veracruz por su música, un maíz en Oaxaca por su gastronomía, etc.

    • Diálogo sobre cómo estas difer