Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Propiedades extensivas e intensivas

Grado: 3º de Secundaria

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Inicio (15 minutos)

1. Introducción y sensibilización (5 minutos):

   
   
   
   
   • El docente inicia la sesión con una pregunta abierta para sensibilizar y captar el interés del grupo: "¿Han notado cómo podemos identificar y diferenciar materiales cotidianos, como el agua y el aceite, sin necesidad de utilizar instrumentos complejos?"
   
   
   • Se plantea el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia del pensamiento crítico y la interculturalidad crítica en el análisis y comprensión de las propiedades de la materia.
   
   
   
   



2. Activación de conocimientos previos (10 minutos):

   
   
   
   
   • Se realiza una breve actividad en equipos, donde los estudiantes discuten y enlistan ejemplos de materiales o sustancias de su entorno, considerando su diversidad cultural y cómo estos se utilizan en diferentes contextos y actividades humanas.
   
   
   • Cada equipo comparte sus ejemplos, promoviendo el respeto, la apreciación de la diversidad y la construcción de un ambiente de aprendizaje colaborativo.
   
   
   
   

Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración y Experimentación (15 minutos):
   
   
   • Divididos en equipos, los estudiantes realizan actividades experimentales simples para observar propiedades extensivas e intensivas. Ejemplo: medir masa y volumen de diferentes objetos (extensivas) y comparar punto de fusión o densidad de sustancias (intensivas).
   
   
   • Se