El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

LILIANA BRUNO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Se iniciará la sesión con una breve introducción sobre cómo entender el espacio geográfico más allá de su concepción física, enfatizando su construcción social y colectiva. Se utilizará un mapa mundial y otro de México para visualizar algunos ejemplos.



  2. Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué entienden por "espacio geográfico" y "regiones bioculturales", y cómo creen que los humanos influyen en estos espacios.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Se organizarán equipos y se presentará el problema a resolver: "Identificar cómo las diferentes culturas han influenciado la construcción y percepción del espacio geográfico en sus regiones, con un enfoque particular en la distribución de las regiones bioculturales principales en México y el mundo".



  2. Investigación y discusión en equipo: Cada equipo recibirá fragmentos de textos diversos sobre regiones bioculturales específicas para mejorar la comprensión lectora. Se les pedirá que identifiquen cómo estas regiones son producto de interacciones sociales y culturales a lo largo del tiempo.



  3. Elaboración de un mapa conceptual: Utilizando la información recabada, cada equipo deberá elaborar un mapa conceptual que