Construyendo Culturas de Paz a través del Diálogo y la Tolerancia**

Sandra Maciel
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construyendo Culturas de Paz a través del Diálogo y la Tolerancia


Grado: 5º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos y las apliquen en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar con una dinámica grupal donde los alumnos compartirán alguna situación de conflicto leve que hayan experimentado o visto en la escuela o comunidad, resaltando cómo se sintieron y cómo se resolvió.

    • Introducción breve al concepto de "cultura de paz" y cómo el diálogo, la negociación, y la tolerancia son esenciales para resolver conflictos.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno una breve historia o narración de un conflicto vecinal o territorial (real o ficticio), procurando que incluya elementos de distintas culturas y épocas, enfocando en la diversidad de contextos.

    • Cada grupo leerá su historia y posteriormente, deberá discutir y responder preguntas como: ¿Cuáles fueron las causas del conflicto? ¿Cómo se desarrolló? ¿Cómo se resolvió? ¿Qué papel jugó el diálogo y la negociación? ¿Se pudo haber resuelto de una mejor manera?

    • Después de la discusión, cada grupo preparará y presentará un pequeño role-play o dramatización, mo