Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Maribel Bautista
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 - Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos representen cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreten los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de motivación: Iniciaré la clase con un breve juego de adivinanzas sobre objetos y personas en la sala. Por ejemplo, "Adivina cuántos lápices veo en la mesa", para captar su interés y conectarlo con la idea de contar y representar cantidades.

    • Reflexión guiada: Plantearé preguntas como "¿Por qué es importante saber cuántos objetos hay?" o "¿Cómo podemos mostrar a alguien más cuántos elementos hemos contado?", dirigidas a motivar el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad Principal: Los niños realizarán una exploración en el aula en pequeños grupos, buscando objetos que se les asignen por cantidades. Cada grupo recibirá tarjetas con símbolos o numerales y deberán encontrar esa cantidad de objetos.

    • Representación Grupal: Posteriormente, se les pedirá que dibujen los objetos contados en una cartulina, representando la cantidad con dibujos, símbolos personales o numerales, según prefieran.

    • Intercambio de experiencias: Cada grupo explicará a los demás su estrategia de conteo y representación, promoviendo así la interpretación de registros de sus pares