Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

LORENA AVILA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Riesgos de Desastre y Crisis Humanitarias


Nivel educativo: Primaria, 5º grado
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumnado comprenda que los desastres no son naturales sino eventos que ocasionan daños y que es posible prevenir o mitigar sus efectos.


I. Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  • Presentación “El planeta Tierra y sus desafíos”: Proyectar imágenes y noticias breves sobre diversos desastres recientes (inundaciones, incendios forestales, terremotos). Seguido de una breve discusión dirigida sobre cómo se sienten al ver estas imágenes y noticas, introduciendo la idea de que muchos de estos eventos pueden ser influenciados por acciones humanas.


II. Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que serán investigadores por un día, con la misión de entender cómo y por qué ocurren estos desastres y qué podemos hacer para ayudar.



  2. Investigación y análisis:



    • Trabajo en equipo: Formar equipos y asignar a cada uno un tipo de desastre (natural y humano). Cada equipo investigará las causas de su desastre asignado, las consecuencias y posibles soluciones o formas de prevención.

    • Recursos: Proporcionar materiales como libros, artículos y acceso a internet bajo supervisión para su investigación.

    • Discusión guiada: Acompañar a cada equipo con preguntas que fomenten el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica, como ¿Cómo afecta este desastre a diferentes comunidades en el mundo? ¿Qué soluciones se han intentado en otros lugares?




III. Cier