Explorando los números en nuestro entorno

Maribel Simbron
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando los números en nuestro entorno


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Los alumnos contarán objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Dificultad para contar objetos.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Igualdad de género.


Sesión 1: Introducción a los números (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Los alumnos se sentarán en un círculo y se presentarán, diciendo sus nombres y contando hasta diez con los dedos de las manos.

  • Actividad principal: Los alumnos explorarán su entorno y buscarán objetos en su hogar y escuela. Luego, compartirán con el grupo los objetos que encontraron y contarán cuántos hay de cada uno.

  • Actividad de cierre: Se realizará una lluvia de ideas sobre los diferentes propósitos para contar objetos en el hogar y la escuela.


Sesión 2: Contar para organizar (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Se mostrarán diferentes imágenes de objetos organizados en filas y columnas. Los alumnos comentarán cómo se ven los objetos organizados de esta manera.

  • Actividad principal: Los alumnos organizarán objetos en filas y columnas en sus mesas. Luego, contarán cuántos objetos hay en total y compartirán sus resultados con el grupo.

  • Actividad de cierre: Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de contar para organizar objetos.


Sesión 3: Contar para comparar (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Se presentarán imágenes de diferentes grupos de objetos y se pedirá a los alumnos que identifiquen cuál tiene más y cuál tiene menos.

  • Actividad principal: Los alumnos recibirán diferentes grupos de objetos y los contarán. Luego, compar