Cuerpos geométricos y sus características

Ana Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando el Mundo de los Cuerpos Geométricos


Grado: Primaria 2º


Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA): Al final de la sesión, el alumno será capaz de clasificar objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales) y los construirá usando cajas, bloques o cubos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Contenido:



  • Identificación de cuerpos geométricos en el entorno.

  • Clasificación de cuerpos geométricos según sus características: caras planas o curvas, caras iguales.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida y motivación: Breve plática sobre la importancia de los cuerpos geométricos en nuestro entorno, invitándolos a observar y reflexionar sobre dónde pueden ver formas geométricas en su día a día.

    • Presentación del objetivo de la clase: Hoy aprenderemos a identificar y clasificar los cuerpos geométricos por sus características y construirlos usando materiales que tenemos en el salón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración e identificación (10 minutos): Los alumnos exploran el salón de clases en busca de objetos que tengan formas geométricas (por ejemplo, una pelota como un esfera, una caja como un cubo). Cada equipo recolecta diferentes objetos que encuentren.

    • Clasificación y Diálogo (15 minutos): En equipos, los alumnos clasifican los objetos recolectados según sus características: caras planas o curvas, y si tienen caras iguales. Se promueve un diálogo sobre por qué clasifican los objetos en cada categoría, fomentando el pensamiento crítico y la inclusión de todas las opiniones.




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