Estudio de los números

alejandra alvarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Estudio de los Números


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, cuenten, ordenen, representen de diferentes formas, interpreten, lean y escriban la cantidad de elementos de una colección, empezando por hasta 5 elementos, avanzando hasta 10 y, posteriormente, hasta 100 elementos.


Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Iniciar con una ronda de preguntas dirigida a los alumnos, preguntando cuántos tienen hermanos, mascotas, o algún objeto de colección. Se busca que reflexionen sobre la cantidad en contextos familiares para ellos.


Motivación:



  • Contar una historia corta y sencilla sobre un personaje que organiza su fiesta de cumpleaños y necesita contar cuántos invitados tendrá, asegurándose de que haya igual número de niñas y niños para promover la igualdad de género.


Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  1. Exploración:



    • Actividad cotidiana: Pedir a los alumnos que, utilizando material concreto (fichas, bloques de construcción, frutas pequeñas), formen grupos pequeños y realicen la acción de contar objetos hasta 5, después hasta 10, y comentar entre ellos la experiencia, enfocándose en cómo han organizado los objetos y cuántos hay.



  2. Conceptualización:



    • Representación visual: A través del uso de imágenes y dibujos en la pizarra, mostrar cómo se pueden representar los números del 1 al 10, y pedir a los alumnos que reproduzcan estas representaciones con el material concreto.



  3. Aplicación:



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