Ecuaciones lineales y cuadráticas.

José Francisco
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Matemáticas: Ecuaciones Lineales y Cuadráticas


Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Tiempo de duración de la sesión: 50 minutos
Objetivos de aprendizaje (PDA): Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, y Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Áreas interdisciplinarias: Habilidades matemáticas



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y contextualización: Se comenzará con una bienvenida y se explicará cómo las ecuaciones lineales y cuadráticas son usadas en distintas culturas para resolver problemas cotidianos, enfatizando en la importancia de las matemáticas en diversas contextos históricos y culturales.



  2. Motivación: A través de una breve historia, se describirá cómo un adolescente de su edad, proveniente de otra cultura, logró solucionar un problema comunitario aplicando ecuaciones lineales y cuadráticas, incentivando la curiosidad y el interés por el contenido de la clase.



  3. Planteamiento de objetivos: Se compartirán de manera clara los objetivos de la sesión, indicando lo que se espera que los estudiantes logren al finalizar.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de conocimientos previos: Mediante preguntas abiertas, se invitará a los estudiantes a compartir qué saben sobre ecuaciones lineales y cuadráticas, así como experiencias personales relacionadas con el uso de estas en su vida cotidiana.



  2. Aprendizaje por indagación:



    • Actividad 1: En pequeños grupos, los estudiantes recibirán tarjetas con diferente