Figuras geométricas y sus características

Liz Chula
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 sobre Figuras Geométricas y sus características


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinar: Disciplina


Objetivos de Aprendizaje (PDA)



  • Que los alumnos construyan, analicen y clasifiquen figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular los triángulos, utilizando retículas de triángulos, cuadrados o puntos.

  • Que expliquen los criterios utilizados para la clasificación.

  • Incorporar el valor de la disciplina a través de la organización y el trabajo cooperativo.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre figuras geométricas y escuchar sus ejemplos. Esto ayudará a establecer el punto de partida del conocimiento de los estudiantes.

  • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a ser arquitectos de figuras, descubriendo y clasificando formas a partir de lo más simple, usando nuestra creatividad, atención y el valor de la disciplina."


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción a la retícula: Mostrar ejemplos de retículas de triángulos, cuadrados y puntos. Explicar cómo estas retículas pueden ayudarnos a construir diferentes figuras geométricas.

  2. Actividad de exploración: Entregar a cada alumno una hoja con diferentes retículas y pedirles que, utilizando marcadores o colores, construyan al menos 3 figuras geométricas diferentes. Esta actividad promueve el pensamiento crítico al decidir qué figura construir y cómo clasificarla.

  3. **Discusión gr