La Magia de Sumar y Restar**

fatima hernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: La Magia de Sumar y Restar


Grado: Primero de Primaria


Edad de los alumnos: 6 a 8 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos, y representen estas operaciones de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) incluyendo los signos “+”, “−”, “=”, y numerales.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Transversal: Pensamiento crítico


Problema Interdisciplinar a Atender: Desinterés


Materiales Necesarios:



  • Objetos pequeños para contar (por ejemplo, bloques, botones, fichas)

  • Hojas de trabajo con ejercicios de sumas y restas

  • Pizarrón y tiza o marcadores

  • Imágenes de situaciones cotidianas que impliquen sumas y restas



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Rompehielos: Comenzamos con un juego rápido donde los niños pasan una pelota y, al recibirla, deben decir un número. Incrementamos el número inicial en +1 o -1 alternando para practicar sumas y restas de forma lúdica.

    • Presentación del objetivo: Explicamos que hoy seremos magos que descubrirán cómo los números pueden cambiar con sumas y restas, y cómo estos cambios nos ayudan a resolver misterios cotidianos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Indagación Guiada: Distribuimos objetos pequeños y planteamos situaciones cotidianas donde deben aplicar sumas y restas. Por ejemplo: "Si tengo 5 manzanas y mi mamá me da 3 más, ¿cuántas manzanas tengo ahora?" y "Si tenía 10 caramelos pero regalé 2 a mi amigo, ¿cuántos me quedan?"

    • Representación Gráfica: Los e