Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza**

Rubi Medrano
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno se reconocerá a sí mismo como parte del lugar donde vive, en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialogará acerca de los sentimientos que le provoca esa relación, promoviendo un enfoque de vida saludable y el desarrollo del pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y ambientación:
      Se introducirá la sesión con el cuento corto "El árbol generoso", adaptado para la edad de los alumnos, para fomentar la curiosidad y sensibilizar sobre la importancia de los árboles y su cuidado.

    • Pregunta detonante:
      "¿Cómo te sentirías si el lugar donde vives (tu casa, la escuela, el parque) ya no tuviera plantas, árboles ni animales? ¿Qué pasaría con el agua, el aire y el suelo?"



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Formación de equipos:
      Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y se les asignará investigar uno de los siguientes ecosistemas: bosque, desierto, arrecife, isla. Deberán identificar qué seres vivos habitan ahí, cómo es su clima, qué plantas crecen, etc.

    • Dibujo y diálogo:
      Cada equipo creará un dibujo colectivo de su ecosistema, destacando los seres vivos y elementos naturales investigados. Posteriormente, compartirán con el grupo sus dibujos y explicarán cómo imaginan que sería la vida ahí y por qué es importante cuidar ese lugar.



  3. Cierre (15 minutos)



    • Reflexión grupal:
      Los alumnos, guiados por el docente, reflexionarán sobre cóm