Azar y probabilidad

Hernandez Fentanez Karen
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos en los que interviene el azar, determina el espacio muestral y experimenta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Azar y Probabilidad


Nivel Educativo: Secundaria 1º
Edad de Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique eventos en los que interviene el azar, determine el espacio muestral y experimente.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, y atención al problema de Convivencia.



Fase de Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y Contextualización: Se inicia la sesión con un saludo cordial, explicando la importancia del azar y la probabilidad en la vida diaria y en diferentes culturas alrededor del mundo. Se introduce el concepto de convivencia y cómo, mediante el respeto a la diversidad cultural, podemos aprender juntos.



  • Introducción a la Indagación: Se plantea la pregunta generadora: “¿Cómo influye el azar en nuestra vida diaria y en la convivencia con quienes nos rodean?”. Los estudiantes reflexionan brevemente y comparten ejemplos de su vida cotidiana.





Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividad 1: El Azar en Nuestras Vidas (15 minutos)



  1. Exploración de Conceptos: Pequeñas discusiones en grupos sobre ejemplos de azar y probabilidad en la vida cotidiana (juegos de mesa, fenómenos naturales, etc.), fomentando el respeto y la apertura a diversas culturas.



  2. Experimento de Clase: Realización de un experimento simple, como lanzar una moneda o un dado, para recopilar datos y analizar resultados.




Actividad 2: Construyendo el Espacio Muestral (15 minutos)



  1. Creación en Grupo: Utilizando el resultado del experimento anterior, los estudiantes, en grupos, id