La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Sistema Abierto de
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación


Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]
Docente: [Nombre del Docente]
Objetivo (PDA): Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Problema Interdisciplinar: Comprensión Lectora



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos
    Inicio con una breve plática interactiva preguntando a los alumnos sobre qué saben de las metrópolis durante la colonia y cómo piensan que eran los sistemas de dominación. Se busca activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de la diversidad cultural y su impacto en nuestra historia.



  • Presentación del problema
    Se plantea el siguiente problema a resolver: “En una metrópoli colonial imaginaria donde conviven diferentes culturas, ¿cómo influyen los sistemas de dominación en la persistencia de elementos culturales indígenas?”





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación Guiada



    • Se divide la clase en equipos.

    • Cada equipo recibe fragmentos de textos historiográficos, testimonios y crónicas del período colonial que reflejan la interacción entre culturas indígenas y colonizadores. Se proporcionan preguntas guía para facilitar la comprensión lectora y análisis crítico.



  2. Debate y Reflexión Grupal



    • Los equipos dis