Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

jaquelin valverde
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Representaciones Cartográficas y Cuidado de Ecosistemas


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Que los alumnos propongan acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas de manera personal y comunitaria, desde su convivencia cotidiana en la comunidad, barrio, pueblo o ciudad.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema Interdisciplinar: Cuidado del Ambiente



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Iniciar con una pregunta abierta para evaluar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema. “¿Por qué es importante cuidar nuestros ecosistemas y cómo podemos ubicarlos en nuestra localidad?”



  2. Visualización: Mostrar imágenes de diversos ecosistemas de la región y del país, incluyendo algunos en riesgo o ya afectados por la acción humana, para generar empatía y urgencia hacia el cuidado ambiental.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de Mapas: Distribuir mapas de la localidad, la entidad y el país. En equipos, los alumnos identificarán y marcarán los ecosistemas cercanos y relevantes, usando colores para diferenciarlos.



  2. Análisis de Problemas: Guiar a los alumnos para identificar problemas ambientales específicos que afectan a estos ecosistemas, a través de preguntas guiadas y discusión grupal.



  3. Creación de Carteles: Equipos crearán carteles que representen la importancia de un ecosistema seleccionado, incluyendo su ubicación cartográfica, características, los problemas identificados y propuestas de solución.




Cierre (10 minutos):



  1. Exposición de Carteles: Cada equi