Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

MARIANNET
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar, y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Inclusión.



Inicio (15 minutos)



  1. Presentación de la sesión: Se dará una breve introducción sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, utilizando ejemplos cotidianos relevantes para los alumnos de 12 a 15 años. Se planteará una pregunta disparadora: ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en lo que somos?



  2. Reflexión inicial: Los estudiantes reflexionarán individualmente y escribirán en una hoja sus primeras impresiones sobre cómo sus grupos de amigos, familiares, y comunidades influyen en sus gustos, intereses, y manera de ver el mundo.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños. A cada grupo se le asignará un texto corto que describa una situación donde se vea la influencia de un grupo social o cultural en las identidades juveniles. Los textos estarán adaptados a su nivel de lectura para reforzar la lectoescritura.



  2. Análisis y discusión: Después de la lectura, cada grupo discutirá las siguientes preguntas:



    • ¿Qué grupo social o cultural se describe en el