El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Dirigido a: Alumnos de Inglés de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Construir un proyecto en inglés para valorar la diversidad y fomentar la inclusión social en su entorno.

Metodología: Proyecto Comunitario

Duración: 50 minutos

Fases de la Sesion: Inicio, Desarrollo, Cierre

Inicio (15 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y sensibilización:
   
   
   • Se iniciará con una breve plática interactiva en inglés sobre qué es la inclusión y la diversidad, preguntando a los alumnos ejemplos de inclusión que conozcan o hayan vivido.
   
   
   • Se presentará un vídeo corto en inglés (con subtítulos en inglés) sobre historias reales de inclusión y cómo pequeñas acciones pueden generar grandes cambios. Se realizarán preguntas de comprensión para asegurarse de que todos los estudiantes hayan entendido el mensaje principal.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

2. Investigación y análisis:

   
   
   
   
   • Los alumnos, divididos en equipos, investigarán en inglés sobre distintas formas de discriminación (racial, de género, discapacidad, etc.) y ejemplos de inclusión en distintos contextos (educativos, sociales, laborales).
   
   
   • Cada equipo seleccionará un caso de estudio y preparará una breve presentación en inglés sobre el mismo, destacando las soluciones o propuestas para mejorar la inclusión en ese contexto.
   
   
   
   



3. Lluvia de ideas para el proyecto:

   
   
   
   
   • Con la información recabada, cada equipo realizará una lluvia de ideas para definir cómo pueden contribuir a fomentar la inclusión desde su entorno. Esto puede ser a tra