Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Miss
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Contexto:


Esta planeación está dirigida a alumnos de 3º de Primaria, con edades comprendidas entre los 8 y 10 años. Consideramos sus experiencias previas y el contexto del aprendizaje para hacer la sesión relevante y significativa.


Objetivo (PDA):


Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas que impliquen divisiones (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, particularmente con la multiplicación. Entenderán y representarán la división como: a ÷ b = c


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Duración: 45 minutos



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Introducir el tema explicando la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas, utilizando ejemplos cotidianos. Por ejemplo, "Si tenemos 10 manzanas y queremos hacer paquetes de 2 manzanas, ¿cuántos paquetes podemos hacer? Esto lo resolveremos con la división. Pero, si sabemos que queremos hacer 5 paquetes, para saber cuántas manzanas necesitamos en total, usaremos la multiplicación."

  • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas rápidas sobre las operaciones básicas de multiplicación y división para evaluar el nivel de comprensión del grupo y fomentar su participación activa.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y descubrimiento:

    • Formar equipos de trabajo para resolver juntos problemáticas sencillas de reparto y agrupamiento, utilizando objetos reales o manipulables como fichas, frutas o dibujos.

    • Guía de indagación: Proporcionar a cada equipo un conjunto de tarje