Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Yolanda Torres
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión de los Números a Positivos y Negativos y su Orden


Grado: Secundaria 1º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.



Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si recuerdan cómo se ordenan los números naturales y qué saben sobre los números negativos. Se espera que mencionen la recta numérica y el orden ascendente y descendente.



  2. Introducción al nuevo contenido: Breve explicación sobre la extensión de los números naturales a enteros (positivos y negativos) y la importancia de comprender su orden y ubicación en la recta numérica. Se hace énfasis en la aplicación práctica de este concepto en situaciones cotidianas y científicas, para generar interés.



  3. Planteamiento del problema interdisciplinar: Se presenta un breve texto que describe situaciones de la vida real donde se aplican números positivos y negativos (por ejemplo, temperaturas, niveles bajo el mar, deudas, etc.), resaltando la importancia de la comprensión lectora para el entendimiento de problemas matemáticos.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje por indagación:


    a. Exploración guiada: Se divide a los alumnos en pequeños grupos para explorar con material concreto (fichas de colores, representando números positivos y negativos) y una recta numérica grande colocada en el suelo del aula. Cada grupo recibe situaciones problemáticas para repres