Los procesos vitales de los seres vivos**

Andrea Olivares
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los procesos vitales de los seres vivos


Grado: Secundaria 1º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos compararán las características comunes de los seres vivos, identificando que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distinguirán como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad introductoria:



  • Se iniciará la sesión con un breve video que muestre distintos seres vivos en sus hábitats realizando actividades de nutrición, relación con su entorno y reproducción. Este recurso visará captar la atención de los alumnos y preparar el escenario para la indagación.

  • A continuación, se planteará una pregunta abierta: "¿Qué tienen en común todos estos seres vivos?" Se fomenta la participación activa de los alumnos para escuchar sus ideas previas y promover el diálogo.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


1. Exploración y construcción de conocimiento:



  • Los alumnos se dividirán en grupos pequeños. Cada grupo recibirá fichas informativas sobre uno de los procesos vitales (nutrición, relación con el medio, reproducción) en diferentes seres vivos, incluyendo ejemplos de su propia región para incorporar la interculturalidad.

  • Con la guía del docente, realizarán una actividad de indagación para descubrir cómo estos procesos se manifiestan en distintos organismos y la importancia de estos para la supervivencia.


2. Análisis crítico e interdisciplinariedad:



  • Integrando el problema del cuidado del ambiente, los alumno