La Biodiversidad como Expresión del Cambio de los Seres Vivos en el Tiempo**

Andrea Olivares
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La Biodiversidad como Expresión del Cambio de los Seres Vivos en el Tiempo


Grado: Secundaria 1º


Asignatura: Biología


Duración de la sesión: 50 minutos


Fecha: [Indicar la fecha específica]


Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet; expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética; propone acciones para su cuidado.


Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  • El docente invita a los alumnos a participar en una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y por qué consideran que es importante.

  • Se espera que los estudiantes mencionen conceptos como variedad de seres vivos, ecosistemas y la importancia de su conservación.

  • El docente anota las ideas en el pizarrón para referirse a ellas durante la sesión.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Investigación y análisis de la biodiversidad local



  • Los alumnos se dividen en equipos y utilizan dispositivos móviles o computadoras para investigar sobre la biodiversidad específica de su localidad o región.

  • Cada equipo debe buscar información sobre especies endémicas, su estado de conservación, y cómo han cambiado a lo largo del tiempo.

  • Se les pide que presten especial atención a las razones de su importancia cultural, biológica, estética y ética.


Actividad 3: Exposición y discusión



  • Cada equipo presenta sus hallazgos al resto de la clase, utilizando recursos visuales como fotos, videos o presentaciones.

  • Después de cada presentación, se abre un espacio para preguntas y discusion