La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Gómez de Jesús Ana
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La Diversidad de Lenguas y su Uso en la Comunicación Familiar, Escolar y Comunitaria


Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 3°, Edades 12-15 años


Objetivo (PDA):


Analizar y reconocer algunas variantes lingüísticas de la lengua española para valorarla como riqueza cultural.


Metodología:


Proyecto Comunitario con un enfoque de Inclusión y de Interculturalidad crítica.


Interdisciplinaridad:


Se abordará el problema de la disciplina al fomentar el respeto, la escucha activa y el trabajo colaborativo durante el desarrollo del proyecto.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Presentación de la temática:



    • Breve exposición sobre la importancia de la diversidad lingüística en México y el mundo, destacando ejemplos específicos de variantes del español y otras lenguas indígenas presentes en nuestra comunidad.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Dinámica grupal "Lluvia de ideas" sobre las diferentes formas de hablar que conocen dentro de su familia, escuela, y comunidad, incluyendo modismos o palabras únicas de su región.



  3. Introducción al Proyecto Comunitario:



    • Explicar que, como parte de su aprendizaje, desarrollarán un proyecto que les permitirá investigar y documentar las variantes lingüísticas presentes en su comunidad, promoviendo así la inclusión y valoración de la diversidad.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Formación de equipos:



    • Organizar a los estudiantes en equipos diversos e inclusivos, considerando habilidades, intereses y necesidades de aprendizaje.



  2. Planificación del proyecto:



    • Cada equipo discutirá y definirá un plan de acción para la investigac