Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología de Aprendizaje por Indagación

Inicio (10 minutos)

• Actividad rompehielos: Comenzaremos con una breve actividad de expresión corporal, en la que los alumnos formarán figuras y patrones geométricos utilizando sus cuerpos, para representar conceptos básicos de multiplicación y división.

  
  



• Planteamiento del problema: Presentaré una situación problemática relacionada con el tema del día, ej. "Si en un concierto hay 10 filas de asientos y en cada fila hay 6 asientos, ¿cómo podemos encontrar el total de asientos usando multiplicación? ¿Y si conocemos el total de asientos y la cantidad de filas, cómo podemos encontrar cuántos asientos hay por fila usando la división?"

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y construcción: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos para explorar la relación entre multiplicación y división a través de la creación de sus propios problemas contextuales, utilizando materiales concretos (fichas, bloques) y visuales (dibujos, diagramas).

  
  



• Interdisciplinariedad - Artes: Cada grupo creará una breve representación teatral o una composición artística (dibujo, collage) que ilustre la solución de su problema y muestre cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas.