Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Susana Celia Garduño
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: El Cuerpo Humano y Su Cuidado


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento, proponer y practicar acciones para su cuidado, y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué, abordando desde una perspectiva inclusiva y de igualdad de género.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Contenidos:



  • Estructura externa del cuerpo humano.

  • Acciones para el cuidado del cuerpo.

  • Cambios en el cuerpo como parte del crecimiento.

  • Prevención del acoso escolar o bullying.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida y presentación de las normas de convivencia de la clase, destacando la importancia del respeto y la inclusión.

    • Preguntas disparadoras: “¿Qué partes del cuerpo conocen?”, “¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?”, “¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?”. Se les alienta a pensar en acciones cotidianas de cuidado y en cómo estas pueden variar entre diferentes personas, fomentando la inclusión y la igualdad de género.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: “Mi cuerpo y yo”. Los alumnos, en parejas, dibujan el contorno de uno de ellos en un papel grande. Luego, identifican y etiquetan las partes externas del cuerpo. Se promueve la inclusión permitiendo que todos participen activamente y se respeten las diferencias.

    • Actividad 2: “Cuidando mi cuerpo”. En grupos pequeños, discuten y listan acciones para cuidar el cuerpo, com