Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Edad de los alumnos: 8 a 10 años

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular, de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto Comunitario

Problema interdisciplinar a abordar: Acoso escolar o bullying

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y breve dinámica de integración grupal para fortalecer la cohesión del grupo.


• Introducción al tema mediante un diálogo dirigido sobre qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar nuestra vida diaria y escolar.


• Motivación de la sesión: Presentar un breve relato o video sobre la diversidad cultural y cómo, a través de la organización de diferentes actividades sociales, se puede promover el respeto y la inclusión, conectando con el problema del acoso escolar.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración de Conceptos: Mediante imágenes y ejemplos sencillos, mostrar a los alumnos diferentes tipos de textos discontinuos (diagramas, tablas, esquemas, mapas conceptuales).


2. Actividad Grupal: En pequeños equipos, los alumnos desarrollarán un esquema que muestre las partes de un ser vivo u objeto común en su comunidad, destacando la diversidad cultural presente en su elección.


3. Proyecto Comunitario contra el Acoso Escolar:
   
   
   • Planificación de Actividades: