Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo los textos discontinuos

Grado: 6to de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciaré la sesión con una breve charla interactiva sobre lo que conocen acerca de los textos discontinuos, como gráficas, mapas, infografías, etc. Haré preguntas dirigidas para evaluar su comprensión previa y recordarles cómo estos textos son usados en la vida cotidiana para presentar información de manera clara y organizada.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y análisis crítico: Dividiré la clase en pequeños grupos y proporcionaré diversos ejemplos de textos discontinuos, tanto impresos como digitales, relacionados con temas de interés comunitario (por ejemplo, uso del agua en la comunidad, reciclaje, etc.). Los alumnos deberán analizarlos, identificar el tipo de información que presentan, cómo está organizada y discutir su efectividad y claridad.


• Creación colectiva: Cada grupo seleccionará un problema comunitario vinculado a la comprensión lectora. La tarea será crear un borrador de un texto discontinuo que presente la problemática y posibles soluciones de manera clara y creativa. Se les recordará pensar en su audiencia y en cómo hacer la información accesible.

Cierre (10 minutos)

• Reflexión grupal: Cada grupo compartirá su borrador y rec